Las competencias de las
TIC en educación actual, tiene un carácter instrumental que la convierte
en una competencia transversal que puede facilitar la adquisición de otras
competencias docentes. Esto debe ser evidente para cualquier profesor. A mayor
dominio de las TIC, su eficiencia a la hora de crear documentos de planificación,
evaluación, presentación, búsqueda de recursos, comunicación con los demás, será
también mayor, y así lo han entendido ya muchos docentes, que usan las TIC con
frecuencia para preparar clases y buscar recursos.
Pero no parece resultar
tan evidente, dada la evolución que la integración de las TIC ha tenido hasta
la fecha, que las otras competencias docentes han de reflejarse y enriquecer la
competencia TIC. En definitiva, no deberíamos garantizar solo la capacitación
técnica del profesor en su manejo individual de los ordenadores y de la red,
sino también asegurar su uso curricular por parte de los alumnos, pasando a ser
utilizada con normalidad en el aula y evaluada como una actividad más. Dicho de
otro modo, se trata de que el profesorado sea plenamente competente no en TIC, sino con las TIC, integrando
todos los aspectos de lo que significa ser docente desde una perspectiva
global.
Más allá de
innovaciones técnicas aisladas, se trata de mejorar los procesos de
enseñanza-aprendizaje gracias a las TIC, incorporando al aula los métodos
de enseñanza y cambios de rol que suponen, las rutinas y dinámica que generan,
la forma de planificar y evaluar que requieren, y las nuevas formas de
comunicación y de compartir que permiten. No hace falta utilizarlas siempre,
pero en el momento que se usen debe ser con todo su potencial y sin desviarnos
de nuestros objetivos de enseñanza-aprendizaje.
Estamos en el camino
correcto como docentes, reflexionemos como docentes que nos debemos apegar a
los nuevos estándares de la Educación, considerando la tecnología como una
herramienta de aprendizaje significativo, eficiente y efectivo que busca
consolidar los nuevos estándares de la Educación. De allí, entonces que dejo
como interrogante la siguiente pregunta:
¿Puede ser un docente competente en TIC
sin aplicar esta competencia al aula, integrando una perspectiva TIC a su
integración de otras competencias al servicio del proceso de enseñanza –aprendizaje
significativo?
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